دانلود پایان نامه و مقاله کارشناسی ارشد
دانلود پایان نامه و مقاله کارشناسی ارشد- متن کامل - همه رشته هادانلود پایان نامه و مقاله کارشناسی ارشد
دانلود پایان نامه و مقاله کارشناسی ارشد- متن کامل - همه رشته هادر ادامه مطلب می توانید تکه هایی از ابتدای این پایان نامه را بخوانید لوگو دانشگاه تهران----
جدول (1-2) رابطه فرضیه های اصلی تحقیق و چارچوب نظری …………………………………………….جدول (2-2) رابطه فرضیه های اصلی تحقیق و چارچوب نظری …………………………………………….
جدول (1-3)ابعاد شاخص پیوند اجتماعی……………………………………………………………………………………
جدول(2-3) گویه های سنجش دلبستگی به والدین………………………………………………………………….
جدول (3-3)گویه های سنجش دلبستگی به مدرسه………………………………………………………………….
جدول (4-3) گویه های سنجش میزان گرفتاری و مشغولیت …………………………………………………..
جدول (5-3) گویه های سنجش میزان اعتقاد و باور…………………………………………………………………..
جدول (6-3) گویه های سنجش میزان تعهد اجتماعی …………………………………………………………….
جدول (7-3) گویه های سنجش میزان همنشینی با کجروان ………………………………………………….
جدول (8-3) گویه های سنجش شاخص پایگاه اقتصادی- اجتماعی خانواده…………………………..
جدول (9-3) گویه های سنجش میزان از هم گسیختگی خانواده…………………………………………….
جدول (10-3) گویه های سنجش میزان احساس محرومیت اجتماعی…………………………………….
جدول(11-3) طرح اصلی پژوهش علی- مقایسه ای…………………………………………………………………..
جدول(12-3) میزان آلفای کرونباخ شاخص های تحقیق(میزان پایایی)……………………………………
جدول (1-4)توزیع پاسخگویان سارق برحسب سن……………………………………………………………………
جدول (2-4) توزیع پاسخگویان غیر سارق برحسب سن…………………………………………………………..
جدول (3-4) توزیع پاسخگویان سارق برحسب تحصیلات………………………………………………………….
جدول (4-4)توزیع پاسخگویان غیرسارق برحسب تحصیلات……………………………………………………..
جدول (5-4) توزیع پاسخگویان سارق برحسب سابقه زندان داشتن اعضای خانواده……………….
جدول (6-4) توزیع پاسخگویان غیرسارق برحسب سابقه زندان داشتن اعضای خانواده …………
جدول (7-4) توزیع پاسخگویان سارق برحسب نوع اعضای سابقه دار زندان………………………………..
جدول (8-4) توزیع پاسخگویان غیر سارق برحسب نوع اعضای سابقه دار زندان…………………………
جدول (9-4) توزیع پاسخگویان سارق برحسب تحصیلات پدر……………………………………………………..
جدول (10-4) توزیع پاسخگویان غیرسارق برحسب میزان تحصیلات پدر………………………………….
جدول (11-4) توزیع پاسخگویان سارق برحسب تحصیلات مادر…………………………………………………
جدول (12-4) توزیع پاسخگویان غیرسارق برحسب تحصیلات مادر……………………………………………..
جدول (13-4) توزیع پاسخگویان سارق برحسب میزان درامد خانواده ………………………………………….
جدول (14-4) توزیع پاسخگویان غیرسارق برحسب میزان درامد خانواده……………………………………..
جدول (15-4): توزیع پاسخگویان سارق برحسب زنده بودن پدر……………………………………………………
جدول (16-4) توزیع پاسخگویان غیرسارق برحسب زنده بودن پدر ……………………………………………..
جدول (17-4) توزیع پاسخگویان سارق برحسب نوع شغل پدر………………………………………………………
جدول (18-4) توزیع پاسخگویان غیرسارق برحسب شغل پدر …………………………………………………….
جدول (19-4) توزیع پاسخگویان سارق برحسب زنده بودن مادر …………………………………………………
جدول (20-4) توزیع پاسخگویان غیرسارق برحسب زنده بودن مادر …………………………………………..
جدول (21-4) توزیغ پاسخگویان سارق برحسب وضعیت طلاق والدین………………………………………..
جدول (22-4) توزیع پاسخگویان غیرسارق برحسب وضعیت طلاق والدین ………………………………..
جدول (23-4) توزیع پاسخگویان سارق برحسب اعتیاد والدین……………………………………………………..
جدول (24-4) توزیع پاسخگویان غیرسارق برحسب اعتیاد والدین……………………………………………….
جدول (25-4) توزیع پاسخگویان سارق برحسب تعداد اعضای خانواده ………………………………………..
جدول (26-4): توزیع پاسخگویان غیرسارق برحسب تعداد اعضای خانوده ………………………………….
جدول (27-4) توزیع پاسخگویان برحسب نوع شی مسروقه ………………………………………………………..
جدول (29-4) توزیع پاسخگویان سارق برحسب زمان وقوع سرقت……………………………………………..
جدول (30-4) توزیع پاسخگویانسارق برحسب سابقه دستگیری …………………………………………………
جدول (31-4) توزیع پاسخگویان سارق برحسب سابقه فرار از مدرسه ……………………………………..
جدول (32-4) توزیع پاسخگویان غیرسارق برحسب سابقه فرار از مدرسه…………………………………
جدول(33-4) توزیع پاسخگویان سارق برحسب ترک تحصیل و مردودی…………………………………..
جدول (34-4) توزیع پاسخگویان غیرسارق برحسب ترک تحصیل و مردودی……………………………
جدول (35-4) توزیع پاسخگویان سارق برحسب میزان دلبستگی به والدین……………………………..
جدول (36-4) توزیع پاسخگویان غیرسارق برحسب میزان دلبستگی به والدین…………………………
جدول (37-4) توزیع پاسخگویان سارق برحسب میزان دلبستگی به مدرسه……………………………..
جدول (38-4) توزیع پاسخگویان غیر سارق برحسب میزان دلبستگی مدرسه………………………..
جدول (39-4) توزیع پاسخگویان سارق برحسب میزان گرفتاری………………………………………………
جدول (40-4): توزیع پاسخگویان غیرسارق برحسب میزان گرفتاری ………………………………………
جدول (41-4) توزیع پاسخگویان سارق برحسب میزان اعتقاد و باور ………………………………………
جدول (42-4) توزیع پاسخگویان غیرسارق برحسب میزان اعتقاد و باور ……………………………….
جدول (43-4) توزیع پاسخگویان سارق برحسب میزان تعهد اجتماعی ………………………………….
جدول (44-4) توزیع پاسخگویان غیر سارق برحسب میزان تعهد اجتماعی …………………………
جدول (45-4) توزیع پاسخگویان سارق برحسب پایگاه اقتصادی – اجتماعی خانواده ………..
جدول (46-4) توزیع پاسخگویان غیرسارق برحسب پایگاه اقتصادی- اجتماعی خانواده ……….
جدول (47-4) توزیع پاسخگویان سارق برحسب میزان پیوند اجتماعی ………………………………..
جدول (48-4) توزیع پاسخگویان غیر سارق برحسب میزان پیوند اجتماعی ……………………….
جدول (49-4): توزیع پاسخگویان سارق برحسب میزان همنشینی با کجروان…………………….
جدول (50-4) توزیع پاسخگویان غیرسارق برحسب میزان همنشینی با کجروان………………
جدول (51-4) توزیع پاسخگویان سارق برحسب میزان محرومیت نسبی …………………………..
جدول (52-4) توزیع پاسخگویان غیرسارق برحسب میزان احساس محرومیت نسبی……….
جدول (53-4) توزیع پاسخگویان سارق برحسب میزان از هم گسیختگی خانواده …………..
جدول (54-4) توزیع پاسخگویان غیرسارق برحسب میزان از هم گسیختگی خانواده………
فهرست نمودارها
نمودار (1-2)مدل نظری تحقیق…………………………………………………………………………………………………….
نمودار(1-4): توزیع پاسخگویان سارق بر حسب سن…………………………………………………………………..
نمودار (2-4): توزیع پاسخگویان غیرسارق بر حسب سن………………………………………………………….
نمودار(3-4)توزیع پاسخگویان سارق برحسب میزان تحصیلات………………………………………………….
نمودار(4-4): توزیع پاسخگویان غیرسارق برحسب میزان تحصیلات………………………………………….
نمودار (5-4) توزیع نوجوانان سارق برحسب سابقه زندان رفتن اعضا……………………………………….
نمودار (6-4) توزیع نوجوانان غیر سارق برحسب سابقه زندان رفتن اعضا………………………………..
نمودار(7-4) توزیع پاسخگویان سارق برحسب اعضای سابقه دار خانواده…………………………………..
نمودار(8-4)توزیع پاسخگویان غیرسارق برحسب نوع اعضای سابقه دار خانواده…………………………
نمودار (9-4): توزیع پاسخگویان سارق تحصیلات پدر……………………………………………………………….
نمودار (10-4) توزیع پاسخگویان غیر سارق تحصیلات پدر……………………………………………………….
نمودار (11-4) توزیع پاسخگویان سارق تحصیلات مادر……………………………………………………………..
نمودار(12-4) : توزیع پاسخگویان غیر سارق تحصیلات مادر……………………………………………………..
.نمودار(13-4) توزیع پاسخگویان سارق بر حسب میزان درامد خانواده ………………………………….
.نمودار(14-4) توزیع پاسخگویان غیرسارق برحسب میزان درامد خانواده ……………………………….
این مطلب را هم بخوانید :
نمودار(16-4) توزیع پاسخگویان غیرسارق برحسب زنده بودن پدر……………………………………………
نمودار(17-4) توزیع پاسخگویان سارق برحسب شغل پدر………………………………………………………….
نمودار(18-4) توزیع پاسخگویان غیر سارق بر حسب شغل پدر……………………………………………………
نمودار(19-4) : توزیع پاسخگویان سارق برحسب زنده بودن مادر………………………………………………
نمودار(20-4) توزیع پاسخگویان غیرسارق برحسب زنده بودن مادر……………………………………………
نمودار(21-4) توزیع پاسخگویان سارق برحسب وضعیت طلاق والدین…………………………………………
نمودار(22-4) توزیع پاسخگویان غیرسارق برحسب وضعیت طلاق والدین…………………………………..
نمودار(23-4)توزیع پاسخگویان نوجوانان سارق برحسب اعتیاد………………………………………………..
نمودار(24-4): توزیع پاسخگویان غیرسارق برحسب اعتیاد والدین………………………………………………….
نمودار(25-4) توزیع پاسخگویان برحسب تعداد اعضای خانواده نوجوانان سارق……………………………
نمودار(26-4) توزیع پاسخگویان برحسب تعداد اعضای خانواده نوجوانان غیرسارق………………………..
نمودار(27-4) توزیع پاسخگویان سارق برحسب شی مسروقه……………………………………………………………
نمودار(28-4) توزیع پاسخگویان سارق برحسب اینکه چه کسی را در ارتکاب سرقت می داند……..
نمودار(29-4)توزیع پاسخگویان سارق برحسب زمان وقوع سرقت…………………………………………………..
نمودار(30-4) توزیع پاسخگویان سارق برحسب سابقه دستگیری………………………………………………….
نمودار (31-4) توزیع پاسخگویان سارق برحسب سابقه فرار از مدرسه…………………………………………..
نمودار(32-4) توزیع پاسخگویان غیرسارق برحسب سابقه فراراز مدرسه……………………………………….
نمودار(33-4) توزیع پاسخگویان سارق برحسب سابقه ترک تحصیل و مردودی……………………………
نمودار(34-4) توزیع پاسخگویان غیرسارق برحسب سابقه ترک تحصیل و مردودی………………………..
نمودار(35-4)توزیع پاسخگویان سارق برحسب میزان دلبستگی به والدین وخانواده…………………….
نمودار(36-4):توزیع پاسخگویان غیرسارق برحسب میزان دلبستگی به والدین………………………………
نمودار(37-4): توزیع پاسخگویان سارق برحسب میزان دلبستگی به مدرسه………………………………….
در ادامه مطلب می توانید تکه هایی از ابتدای این پایان نامه را بخوانید دانشکده علوم اجتماعی عنوان پایان ...
فهرست جداول
جدول 1-1- تخمین درصد سقط جنین های ناایمن برای گروه های سنی در مناطق مختلف…………………..8
4-1-مقدمه…………………………………………………………………………………………………………………………………………………38
جدول 2-4- توزیع فراوانی پاسخگویان بر حسب ویژگیهای جمعیتی- اجتماعی به تفکیک طبقه درآمدی……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….38
1-2-4- توزیع پاسخگویان بر حسب گروه های سنی. 39
4-2-4- توزیع پاسخگویان بر حسب منبع تامین هزینه های زندگی 40
5-2-4- توزیع پاسخگویان بر حسب نحوه تصرف واحد مسکونی . 40
6-2-4- توزیع پاسخگویان بر حسب دیدگاه مذهبی. 41
جدول3-4- نگرشها و احساسات زنان در مورد سقط جنین. 42
جدول4-4- روش های جلوگیری از حاملگی و سقط جنین و میزان هزینه و مکان انجام سقط جنین. 82
1-1-4-4- احتمال بارداری با بهره گرفتن از روش های پیشگیری از بارداری…………………………………………………86
مقدمه:
این پایان نامه برای تحلیل سقط جنین های ارادی در ایران و با بهره گرفتن از روش شناسی کیفی و پدیدارشناسانه به نگارش درآمده است. با توجه به تحولات اقتصادی و اجتماعی چند دهه اخیر، استفاده از سقط جنین های ارادی در ایران بعنوان ابزار مکمل تنظیم خانواده در آمده است و بعنوان آخرین راه حل برای کنترل باروری بویژه ناخواسته آن می باشد. بر اساس برآورد غیر مستقیم سقط جنین های ارادی در ایران( آقایاری:1384، 34)، بطور متوسط هر زن ایرانی تا پایان دوران باروری خود کمی کمتر از 1 مورد سقط جنین ارادی را تجربه می کند(89/0)، که بیشتر این سقط ها غیر بهداشتی و غیر قانونی است که متعاقب آن مرگ و میر مادران و بیماریهای ناشی از سقط های نا ایمن را به خود اختصاص می دهد. در راستای درک پیامدهای خطرناک جسمی و روحی و مسائل مربوط به سقط جنین های ارادی که زنان با آن مواجهند، با بهره گرفتن از روش تحقیق کیفی(مصاحبه عمیق)، سعی می شود تا با به میدان آوردن زنان به آنچه در این مورد نادیده گرفته شده و مسائل مربوط به تجربه واقعی آنها از سقط جنین های ارادی بپردازد و با درنظر گرفتن عوامل اجتماعی و اقتصادی و روحی_روانی تاثیر گذار، به سقط جنین بعنوان یک پارادایم اجتماعی در نظر گرفت. مناسب ترین روش برای مطالعه سقط جنین از منظر زنان، روش پدیدار شناسانه است که تاکید بر تجربه زیسته زنان در مورد سقط ارادی شان می باشد. مطالعات انجام شده بیشتر پیرامون مسائل حقوقی و فقهی و پزشکی سقط جنین های ارادی بوده است و دیدگاه زنان بعنوان کسانی که آن را تجربه می
کنند و در زندگی اجتماعی با مسئله آن مواجهند، مورد توجه نبوده است. پایان نامه حاضر در راستای رسیدن به شناخت تجربه زنان از سقط جنین های ارادی در 5 فصل تهیه شده است: در فصل اول به بیان مساله و اهمیت موضوع مورد بررسی و شیوع سقط جنین پرداخته می شود. در فصل دوم پیشینه بررسی در جهان و ایران و تاریخچه مختصری از سقط جنین و تاریخچه روشها و متدهای سقط جنین در جهان و ایران ارائه می گردد. در بخش پایانی فصل دوم چارچوب نظری مطرح می شود. در فصل سوم روش شناسی تحقیق و جامعه آماری و نمونه تحقیق و در فصل چهارم یافته های مصاحبه در بخش( توصیف جداول) و صحبت های زنان در مصاحبه آورده می شود. در فصل پنجم خلاصه و نتیجه گیری طرح می گردد.
بیان مساله و پیشینه تحقیق
باروری بعنوان ظرفیت زیست شناختی زنان برای تولید مثل است. زنان همیشه مظهر قدرتهای مولد و زایش بوده اند (فریدمن،1383،ص37). برای قرنهای متمادی منزلت اجتماعی زن و پایگاه زن در درون خانواده بر اساس باروری اش تعیین می شد و فرزندان در خانواده منبع مهم حمایت اقتصادی و اجتماعی از والدین به شمار می رفتند. از ابتدای قرن بیستم الگوی سنتی خانواده با شتاب گرفتن روند تحولات اقتصادی و اجتماعی تدریجا رو به تغییر نهاد و این تحولات بر بافت سنتی خانواده تاثیرات مهمی گذاشت، عواملی مانند: فرصت های آموزشی و تحصیلی برای زنان، افزایش دسترسی به وسائل پیشگیری و اشتغال جدید فعالیت اقتصادی زنان اثرات بازدارنده ای بر باروری داشت (عباسی شوازی و عسگری ندوشن،1384، صص34-33).
یافته های تجربی نشان می دهدکه تغییر قابل توجه رفتار باروری می تواند تا حد زیادی ناشی از تغییرات عمده ارزشی و نگرشی افراد در زمینه هایی چون تشکیل خانواده و ایده ال های فرزندآوری باشد(احمدنیا، 1383، ص 197). بر اساس تحقیق عبداللهیان(1383)، ارزش فرزندآوری طی روند عقلانی کردن نهاد ازدواج و روابط زناشویی دستخوش تغییر شده است. حدود90% از افراد مورد بررسی در تحقیق فوق اعتقاد داشتند که داشتن یک یا دو فرزند تعداد ایده آلی است و تنها 2% از افراد داشتن بیش از سه فرزند را ایده آل دانسته اند. این امر نشان دهنده آن است که دیدگاه های سنتی در خصوص تشویق به داشتن فرزند بیشتر عمومیت بسیار کمی دارد.
طبق محاسبات میزان باروری در ایران، سطح باروری از 4/6 فرزند بطور متوسط برای هر زن در سال1365 به 8/2 فرزند در سال 1375 کاهش می یابد و امروز باروری در ایران نزدیک به 1/2 فرزند بطور متوسط برای هر زن می باشد( فولادی، 1383، ص 290).
از دیرباز شایع ترین روشها برای کاهش کنترل موالید و جلوگیری از تولد فرزند ناخواسته سقط
جنین های ارادی بوده است. باروری نا خواسته به معنای آن است که زوجین یا یکی از آنها تصمیم به بچه دارشدن نداشته اند و یا همزمان با بهره گرفتن از روش های پیشگیری از بارداری حامله شده اند. در بارداری ناخواسته زنان بار مسئولیت فیزیکی، عاطفی و درد و رنج حاصل از حاملگی نا خواسته را متحمل
می شوند، تصمیم گیری برای زنان در این مورد که حاملگی را تا پایان دوره ادامه دهند یا سقط را انتخاب کنند کار بسیار دشواری است و زمانی که انتخاب او سقط باشد با یک کشمکش مداوم مواجه شده و در تمام این دوره ممکن است مرحله گوناگونی از نگرانی، افکارپریشان کننده، عصبانیت و افسردگی را تجربه کنند ( پورذکریا،1381، ص7) از آنجایی که مادری نقش طبیعی و مطلوب برای زنان تعریف شده، سقط جنین در حاملگیهای نا خواسته را اغلب کاری غیر طبیعی و فجیع می دانند چون تصور می شود که آنان باید فرزند بخواهند (آبوت و والاس،1376 ، ص185). سقط جنین ارادی به بیرون راندن ارادی محصول حاملگی قبل از پایان هفته بیستم حاملگی اطلاق می شود به گونه ای که جنین زنده یا قابل زیستن نباشد(شمشیری میلانی،1384، ص 459 ).
در کشور ایران نیز همراه با تحولات اقتصادی واجتماعی چند دهه اخیر استفاده از سقط جنین های ارادی در کنار روش های دیگر جلوگیری از بارداری بطور چشمگیری افزایش یافته و سقط جنین به عنوان ابزار مکمل تنظیم خانواده در آمده است. با آنکه سقط جنین به عنوان یکی از عوامل مهم تاثیر گذار روی سلامت مادر و بطورکلی زنان هر جامعه ای است در بیشتر کشورهای در حال توسعه بویژه در آنهایی که سقط جنین به نحوی ازانحا با حساسیت اجتماعی و مذهبی و نیز موانع قانونی همراه میشود اطلاعات و داده های معتبر و موثقی در دست نبوده و در بیشتر موارد جمع آوری اطلاعات در مورد سقط جنین چه از نوع مطالعات پیمایشی و چه از نوع گزارشهای رسمی و یا کلینیکی از عدم دقت در اطلاعات رنج
می برد. بر اساس پژوهش برآورد غیر مستقیم نرخ سقط جنین عمدی در ایران که توسط آقایاری (1384 ) انجام گرفته میزان سقط جنین کل برای کشور ایران حدود
این مطلب را هم بخوانید :
بایگانیهای آموزشی - مرکز آموزش علمی-کاربردی کاویان
93/. مورد در طول دوران باروری هر زن برآورد شده است، که میزان سقط جنین عمدی در کل نقاط شهری در حدود93/. (کمی کمتر از 1) و در نقاط روستائی کشور بطور متوسط در حدود 89/. برآورد شده است. بطور متوسط هر زن ایرانی تا پایان دوره باروری خود با فرض رواج باروری طبیعی کمی کمتر از یک مورد سقط جنین عمدی را تجربه می کند. قرار گرفتن کشور ایران در دوره گذار جمعیتی در سالهای اخیر که در آن از سقط جنین در زمان شکست روش های پیشگیری بعنوان آخرین راه حل برای کنترل باروری بویژه ناخواسته آن استفاده |
می شود دلیلی بر تجربه میزان بالای سقط جنین عمدی در کشوربوده است(آقایاری،1384، ص34).در ادامه مطلب می توانید تکه هایی از ابتدای این پایان نامه را بخوانید لوگوی-دانشگاه-تهران
جامعه در گروه های مختلف پاسخگویان برحسب شغل……………………………………………114
جدول (4-3-9) تحلیل روابط بین متغیر نگرش به عدالت در جامعه و
پایگاه اقتصادی اجتماعی پاسخگویان……………………………………………………………..116
جدول (4-3-10) تحلیل واریانس برای مقایسه بین نگرش به عدالت
در جامعه در گروه های مختلف پاسخگویان برحسب پایگاه اقتصادی اجتماعی…………………….117
جدول 4(-3-11) تحلیل روابط بین متغیر نگرش به عدالت در جامعه و وضعیت تاهل پاسخگویان…..117
جدول( 4-3-12) تحلیل واریانس برای مقایسه بین نگرش به عدالت
در جامعه در گروه های مختلف پاسخگویان برحسب وضعیت تاهل……………………………….118
جدول (4-3-13) تحلیل روابط بین متغیر نگرش به عدالت در جامعه و
عضویت پاسخگویان گروه های سیاسی اجتماعی جامعه در ……………………………………….119
جدول (4-3-14) تحلیل واریانس برای مقایسه بین نگرش به عدالت در جامعه
در گروه های مختلف پاسخگویان برحسب عضویت در گروه های سیاسی اجتماعی جامعه………….120
جدول (4-3-15) تحلیل روابط بین متغیر نگرش به عدالت در جامعه و تعلقات مذهبی پاسخگویان….121
جدول 4-3- 16)تحلیل واریانس برای مقایسه بین نگرش به عدالت در جامعه
در گروه های مختلف پاسخگویان برحسب تعلقات مذهبی…………………………………………..121
جدول (4-3-17)تحلیل واریانس برای مقایسه بین نگرش به تفاسیر
عدالت در جامعه در گروه های مختلف پاسخگویان به تفکیک متغیرهای مستقل …………………122
جدول(4-3-26) همبستگی پیرسون بین شاخص های عملیاتی عدالت……………………………….124
نمودار 2-1 )مراحل مختلف تغییر نگرش بر طبق الگوی هاولند………………………………….24
نمودار 2-2)نمایش عواملی که بر نگرش به عدالت تاثیر دارند………………………………………65
نمودار 2-3)نمایش تصویری الگوهای عدالت……………………………………………………46
نمودار 4-1 عوامل موثر بر نگرش به عدالت پس از تحلیل یافته های تحقیق ……………………128
چکیده
عدالت از دغدغه های اساسی انسان از ابتدای خلقت بشر تا امروز بوده و هست .فلسفه عدالت در شکل گیری و انحطاط دولت ها نیز دخیل بوده و به ویژه در جوامع دمکراتیک امروزی نیاز به توجه به عدالت در جامعه بیش از همیشه احساس می شود .زیرا رابطه مستقیم با مشروعیت حکومت و مقبولیت فرامین و دستورات حکام دارد. و نگرش مردم در این زمینه مسئله اصلی است . دولتهای فراوانی با وجود بی عدالتی های آشکار در نظر مردم عادل جلوه داشته و بی دغدغه حکومت کرده اند . در این تحقیق با مطالعه موردی شهر اسفراین ، به بررسی عوامل موثر بر نگرش مردم به عدالت پرداخته شد . که در آن در مجموع تعداد241 نفر از ساکنان شهر به عنوان نمونه های تحقیق مورد ارزیابی قرار گرفتند . نمونه ها به روش تصادفی خوشه ای انتخاب گردیدند . ما بررسی کردیم که آیا اصولا بین افراد مختلفی که در جامعه زندگی می کنند تفاوتی وجود دارد .و چه گروه هائی نسبت به عدالت در جامعه نگرش مثبت یا منفی بیشتری دارند .فرضیه اصلی ما بررسی وجود تفاوت بین نگرش مردم به عدالت بود که با کمک هشت فرضیه جزئی دیگر و استفاده از روش پیمایشی برای جمع آوری اطلاعات و بسته نرم افزاری spss برای تجزیه و تحلیل اطلاعات جمع آوری شده ، به بررسی آن پرداختیم .در پایان تحقیق نتایج زیر به دست آمد.
از مجموع پاسخ ها این گونه بر می آید که بین نگرش گروه های مختلف جنسی و سنی مردم و دارندگان مشاغل و سطح تحصیلات مختلف در باره نگرش به عدالت تفاوت معنی داری وجود نداردو اکثر مردم وضع موجود جامعه را عادلانه ارزیابی نکرده اند و از بین فرضیه های جزئی نیز تفاوت معنی دار بین تحصیلات و تعلقات مذهبی و پایگاه اقتصادی اجتماعی با عدالت تائید شد و دیگر فرضیه ها در سطح اطمینان مورد نظر تائید نشدند .
بنابراین شایسته است در جهت تقویت بنیادهای شناخت مردم درباره عدالت کارهای اساسی انجام شده و با روش های مختلف در صدد اصلاح این نگرش بر آمد .
مقدمه:
عدالت از جمله مفاهیمی است که از آغاز شکل گیری تمدن بشری برایش شناخته شده و مهم بوده است و این مسئله در طول تاریخ جزء مهمترین مباحث و دغدغههای بشر، ادیان الهی, مصلحان اجتماعی ، پیامبران و اندیشمندان سیاسی بوده است و جستجو برای رسیدن به عدالت و استقرار آن در جامعه آرمان و آرزوی بسیاری از افراد و گروه ها بوده و تلاش های فراوانی در جهت نیل به این منظور صورت گرفته است. این تلاشها از مبارزه نمادین هابیل و قابیل (پسران حضرت آدم) نمود عینی به خود گرفت. با سخنان پر شور یک انقلابی ، یک شورشی ،یا یک سیاستمدار زیرک رشد یافت و بال و پر گرفت و ادامه حیات داد و در عصر حاضر نیز ادامه دارد.
در جوامع امروزی که ساختار جوامع به گونه ای است که ضرورت وجود عدالت در آن حرف اول را می زند و سیاستمداران جوامع دموکراتیک نیاز به آرای مردم دارند باز هم موضوع عدالت و پرداختن به آن , آنقدر موثر است که مورد استفاده نامزدهای انتخاباتی قرار گیرد. زیرا عدالت اجتماعی و سیاسی ودیگر حوزه های عدالت به قدری بااهمیت بوده و به سرنوشت ملتها و دولتها پیوند خورده که هیچ ملت و مکتب و اندیشمند سیاسی و اجتماعی آن را نادیده نگرفته است و حتی حکومتها و حکام جور و زورمندان نیز سعی بر آن داشتهاند که ریاکارانه خود و نظامشان را مُتّصف به آن دانسته و هدف خود را برقراری عدالت کامل و بی نقص در همه بخشهای جامعه و برای همه آحاد جامعه اعلام نمایند. و حتی هزاران ظلم و جنایت کرده اند تا ثابت کنند که منشی عادلانه دارند (در این مورد اکثر کتب تاریخی مطالب زیادی برای گفتن دارند ).
با یک بررسی جامعه شناختی تاریخی می توان دریافت که تمام قیام ها و نهضت های بشری ، شورشها و انقلاب ها ریشه در عدالت خواهی داشته و همواره انسان ها پس از آگاه شدن از وضع خود و تغییر نگرش نسبت به نوع حکومت , در جهت دست یافتن به عدالت و گریز از بی عدالتی حاکم بر جامعه ،با حاکمان ستم پیشه و خودکامه در جدال بوده اند . در واقع تاریخ زندگی بشر صحنه تلاش و کوشش در راه تشخیص ، دریافت و اجرای عدالت بوده و در جستجوی این آرمان ستیز و جدل بسیاری ظهور کرده است.
در فرهنگ اسلامی بحث عدل از مباحث گسترده و پردامنه است ولی آنچه در باره عدل گفته و نوشته شده است تنها در بعد کلامی آن) عدل الهی( و یا در بعد اخلاق فردی)اعتدال روحی (بوده است و با کمال تأسف در زمینه روابط متعادل پدیدههای طبیعی و تأثیر و تأثر آنها (که به منزله عدل در متن طبیعت و کلید تسخیر آن است) و ارتباط نوع نگاه مردم به عدالت در جامعه با زندگی و رفتارهای فردی آنان , از منظر معارف اسلامی هیچ قدمی تا کنون برداشته نشده است. در زمینه عدالت اجتماعی نیز که باید گفت ثمره و نتیجه مباحث قبل میباشد جز سخنانی بسیار کوتاه و کلی و یا حداقل چند کتاب کوچک و مختصر، کاری در خور انجام نگرفته است. و
قاعده عدالت مثل قاعده حریت ، قاعده اهم و مهم ، قاعده سهولت ، قاعده مساوات و بسیاری از قواعد دیگر با وجود اینکه در استنباط مسائل فقهی دارای نقش بسیار مهمّی هستند به صورت یک قاعده فقهی که بتوان در قواعد فقه اسلامی آنرا به شکلی مدون و تعیین مرز شده یافت دیده نمی شود .
اما نکته مهمی که ارتباط کاملی با سر نوشت جامعه و سیاست های اعمال شده در بر خورد با مردم دارد این است که مردم ، جو جامعه را چگونه می بینند ؟ آنرا چگونه در ک می کنند؟ نسبت به این فضا چه احساسی دارند؟ آیا دوست دارند جریان جامعه به همین سمت و سویی که در حرکت است ادامه یابد؟ آیا نمی پندارند بهتر است شکل جامعه به نحوی دگرگون شود که زندگی بهتری نصیب آنها شود؟ آیا حالتی که در جامعه موجود است بهترین است؟ آیا روند مطلوب تری در کار و زندگی متصور نیست؟ تا کجا و چه مرحله ای مردم در پی حفظ حکومت و یا تلاش برای استحکام پایه های آن هستند؟ چقدر خود و جامعه را وابسته به هم می دانند؟ آیا هرگز به این فکر کرده اند که تا چه حد به آنان اجحاف می شود ؟نحوه نگرش افراد به این موضوع در جامعه که می تواند از طریق پاسخ به این سوالات و سئوالات مشابه دیگری تعیین شود ، به این دلیل مسئله مهمی است که تعیین کننده ادامه روند سیاسی جامعه است و دقیقا با قدرت و حکومت رابطه دارد و مردم یک جامعه می توانند با روند آرام یا خشن نسبت به تغییر روند زندگی خود اقدام نمایند و یا با جدیت تمام در جهت تثبیت وضعیت موجود بکوشند .
جامعه ایران نیز از این امر مستثنی نبوده و اکثر عواملی که باعث برجسته شدن عدل و عدالت در بافت یک جامعه می شود در جامعه ایرانی وجود دارد(از قبیل مذهب , قانون , علما و اندیشمندان سیاسی و اجتماعی ) . این اهمیت مثبت بودن نگرش به عدالت در جامعه ایران را مضاعف می کند. جامعه ایران با تمدن قوی، فرهنگ غنی و تاریخچه ای کهن و مردم زیرک و هوشیار بارها شاهان خودکامه بی توجه به عدالت را به زیر کشیده و سلسله های بسیاری ،با نامهای مختلف ظاهر شده و چند صباحی با توسل به حیله های مختلف از جمله برقراری عدالت حکومت کردند و در نهایت جای خود را به دیگری واگذاشتند . بنابر این عجیب نیست اگر می بینیم حاکمان نظامهای مختلف در طول تاریخ کهن ایران توجه عمیقی به نحوه نگرش مردم به اعمال و رفتار حکومت و عاملان خود داشته اند و عدالت را از جمله مهمترین ابزارهای کسب مشروعیت برای حاکمیت خو د می دانسته اند و توجه داشتند که با توجه به رابطه عمیقی که بین وجود عدالت در جامعه و زندگی مردم وجود دارد , واکنش در برابر بی عدالتی امری دور از ذهن نیست و چنانچه شرایط عینی و ذهنی دخالت مردم در تغییر سرنوشتشان فراهم شود مسلما فرصت را از دست نخواهند داد همچنانکه تاریخ گواه این سخن است.
پس توجه جدی به این امر ضرورت دارد که هر از چند گاهی به سنجش و ارزیابی عدالت در جامعه پرداخته و سعی کنیم اولا طرز تلقی مردم از عدالت در جامعه را بشناسیم . ثانیا با آنچه از این رهگذر به دست می آوریم ، شاخص های مرتبط با عدالت را در حد مطلوب نگه داریم . بررسی این شاخص ها گذشته از ضرورت آن برای بقای حاکمیت سیاسی در جامعه , در جهت رسیدن به جامعه ایده آل اسلامی لازم است .
بنابر آنچه گفته شد در این تحقیق تلاش بر این است که ضمن تبیین نظریه های مرتبط با عدالت , به بررسی آنچه باعث شکل گیری نگرش مثبت یا منفی به عدالت در بین اعضای جامعه و در واقع مهم ترین عواملی که بر این نگرش تاثیر گذار هستند پرداخته شود که می توان آن را نوعی رضایت از شرایط زندگی نیز عنوان کرد .
این رساله در پنج فصل تنظیم شده است که به ترتیب زیر خواهد آمد :
در بخش اول به بیان مسئله پرداخته و شرح مختصری از دلایلی که باعث شد چنین کاری در این محل خاص به عنوان موضوع تحقیق انتخاب شود داده شده است. سپس درباره جامعه آماری و نمونه انتخاب شده و ویژگی های آن و اهداف و سئوالات پژوهش به بیان برخی مطالب ضروری پرداخته شد .
در بخش دوم که به بررسی ادبیات تحقیق می پردازد ابتدا مفهوم موضوع و ابعاد مختلف آنان روشن شده و سپس رابطه عدالت با موضوعات مرتبط با آن بررسی شده و در نهایت به تشریح نظرات افراد یا مکاتب گوناگونی که در باره موضوع عدالت کنکاش و اظهار نظر کرده اند می پردازیم . در پایان این بخش چارچوب نظری که سیر عملی تحقیق بر آن تاکید داشته است ارائه می شود .
در بخش سوم بعد از اینکه متغیرهای مستقل ، وابسته و متغیرهای کنترل معرفی شدند به تفکیک روش های به کار گرفته شده در کار تحقیق ،طراحی پرسشنامه ،جمع آوری اطلاعات و تجزیه و تحلیل آنها و دیگر تکنیک های تحقیق بیان شده است .
در بخش چهارم ابتدا به طور مختصر در مورد وضعیت شهر اسفراین که کار تحقیق در آن صورت گرفته به ارائه مطلب پرداخته شده و سپس متغیرها و داده ها توصیف شده و جداول و نمودارهای مربوط به آنها آورده شده و سپس از طریق آزمون های آماری پارامتری و ناپارامتری و نیز استفاده از آماره های همبستگی و پیوستگی مربوط ، سطح معنی داری و شدت معنی داری روابط بین متغیرها مورد بررسی و تحلیل قرار گرفته است .
در بخش پنجم ابتدا خلاصه کار ارائه شده و پس از تحلیل و نتیجه گیری ،پیشنهادات مورد نظر ارائه داده شد .
باید توجه داشت که انجام هیچ کاری به ویژه یک کار علمی با ارزش به تنهائی امکان پذیر نیست و افراد بسیاری در این عرصه نقش داشته اند . بار دیگر لازم است از زحمات استاد گرامی جناب آقای دکتر علی شکوری که در تدوین پایان نامه راهنمائی های بسیار ارزنده و کمک های بی دریغ داشتند و اساسا یکی از دلایل انتخاب موضوعی بکر و دست نخورده که دارای ابهامات فراوان در تشریح و تعریف و اشکالات و سختی فراوان در اجرا بود ، اطمینان و پشت گرمی به کمک و یاری ایشان بود تقدیر به عمل آورم .به علاوه از جناب آقای دکتر علی اصغر سعیدی به عنوان استاد مشاور این حقیر که با راهنمائی های ارزشمند خود باعث غنای تئوریکی و مفهومی پایان نامه شدند و از دقت توجه ایشان در بازخوانی مطالب و یافتن اشکالات ریز و درشت کار و تذکر به موقع در جهت اصلاح آن، کمال تشکر دارم و نیز از آقای دکتر غلامرضا غفاری که در مباحث آماری و تجزیه و تحلیل داده ها کمک فراوان نمودند تقدیر و تشکر نموده و از خدای بزرگ برای این اساتید معظم ، سلامتی و طول عمر توام با موفقیت روزافزون خواستارم .
امید است روند علمی جامعه مابا شتاب بیشتر به سوی خیر و صلاح جامعه و در جهت خوشبختی و سعادت افراد بوده و آیندگان ،جامعه ما را الگوی سعادت خود و دیگران قرار دهند .
فصل اول
طرح مسئله
1-1-)بیان مسئله و ضرورت آن
مسئله ای به نام عدالت همزاد بشر است و از گذشته های دور تا امروز(از افلاطون1 و ارسطو گرفته تا رالز و هایک و دیگران ) بحثهای فراوانی درباره آن صورت گرفته و کتابهای بسیاری نوشته شده که مستقیم یا غیر مستقیم به موضوع عدالت2 پرداخته اند(البته سهم مطالبی که به طور خاص به موضوع عدالت پرداخته باشند
این مطلب را هم بخوانید :
بسیار اندک است ) . ولی هر چه بیشتر تلاش صورت گرفت بر پیچیدگی های مسئله افزوده شد . با وجود این که عدالت مفهومی متداول و کاملا شناخته شده در بین همه اقشار و افراد است و همزمان با عمر بشر نیز شناخته شده و روش های حاکم کردن آن در بین افراد جامعه مطرح بوده است ولی نکته قابل تامل این جاست که تعریفی که اولاً مورد قبول همه افراد و گروه ها باشد و ثانیاً همه حوزه های عدالت مثل حوزه اخلاقی ، اقتصادی ، قضایی ، جزایی ، مناسبات بین المللی ، عدالت در روابط خانوادگی و دولت را در بر بگیرد ، وجود ندارد و این مسئله همچنان لاینحل باقی مانده است .زیرا تعاریفی که از عدالت صورت گرفته بیشتر تعریف به مصداق است . مثلا علمای اخلاق عدالت را به کنترل در آوردن قوه غضب و شهوت وفقها آنرا ملکه نفسانی بازدارنده از بدی و جاذب به خوبی می دانند .
عدالت از جمله مهم ترین موضوعاتی است که انسان از گذشته با آن درگیر بوده و همیشه در جستجوی راهی برای برقراری آن بوده است. اینکه چرا این موضوع برای مردم , به ویژه مردم ایران اهمیت داشته و دارد دلایل زیادی می توان اقامه کرد که به چند مورد از آنها اشاره می کنیم :1ـ وجود نابرابریها و تمایل افراد برای حذف نابرابریهای شدید . هر چه شدت و تظاهر این نابرابری ها بیشتر باشد اهمیت از بین بردن آن و رسیدن به وضعیتی مخالف آن وضوح بیشتری می یابد.
1-pl ato 2-justice
2ــ توصیه های مذهبی و ادیان مختلف به ویژه توصیه های دین اسلام و بالاخص تاکیدات ائمه اطهار (ع)که خود به تنهائی بخش بزرگی از ضرورت وجود عدالت و خطرات فقدان عدالت در جامعه را پوشش می دهد.
3 ـ تاثیر روشنفکران و حکمای هر قوم در شکل دادن به انتظارات و توقعات مردم .
4ـ سازگار بودن خواست عدالت با فطرت و روحیات کمال انسانی.
5 ـ وجود فقر در جامعه و ضرورت رها ساختن جامعه از چنگال فقر .
6 ـ توان استفاده از دسترنج و حاصل کار تلاش، بدون این که توسط قدرت دیگری یا به دلیل تفاوت با دیگری مورد تهدید واقع شود .
7ـ تمایل مردم به توانائی یافتن در احقاق حقوق حقّه خود.
8 ـ توان دست یابی به آینده ای روشن برای خود و فرزندان .
9 ـ کم شدن ناهنجاری ها وکجروی های اجتماعی ناشی از فقر ، عدم توجه به تاثیر رفتارهای تبعیض های ناروا در جامعه .
10 ـ اهمیت کار و تلاش افراد برای استفاده بهینه از آنچه از طریق کار مشروع و قابل قبول به دست می آورند .
11 ـ توجه حکام به عدالت و تلاش برای عدالت گستر جلوه کردن در افکار عمومی و هراس از برچسب بی عدالتی .
12ــ وجود رابطه بسیار عمیق بین شرایط اقتصادی و اجتماعی زندگی و بود یا نبود عدالت در جامعه .
13 – ظهور افکار و اندیشه های عدالت خواهانه در طول سالهای اخیر در جوامع صنعتی مدرن و حتی پست مدرن .
14- ضرورت کسب مشروعیت برای حکومت ها به ویژه از زمانی که افکار دموکراتیک و حکومتهای مردم سالار یا مدعی مردم سالاری نضج گرفته و رشد کرده اند .
15- امید افراد به آینده ای روشن و قابل تکیه با تاکید بر اعمال و قوانین عادلانه .
16-در شعارهای انقلابی مردم ایران در سالهای انقلاب، مسئله عدالت و بی عدالتی به طور ویژه و با برجستگی خاصی عنوان شد و سپس در قانون اساسی نیز گنجانده شد و در پیام های مختلف رهبر انقلاب هم به
اجتماعی و تامین حداقل نیازها توسط جامعه تفاوت معنی داری وجود دارد و دختران بی عدالتی بیشتری ...
بندی و گرایش به عدالت و آزادی صورت گرفت نظریه عدالت و آزادی کارل مانهایم محور بحث بود و با توجه به آن و دید دارندورف تاثیر سه متغیر بنیادگرایی ، میزان اصلاح طلبی سیاسی افراد و قشر بندی اجتماعی بر گرایش ها مورد سنجش قرار گرفته است . در این کار محقق با تاثیر پذیری از تحولات خرداد 1376 به این نتیجه گیری رسیده است که بین بنیاد گرایی بالا و گرایش به آزادی رابطه معکوس و بین بنیاد گرایی و گرایش به عدالت رابطه مستقیم برقرار است و نیز اقشار بالاتر بیشتر به آزادی و اقشار پائین به عدالت گرایش دارند. نتیجه دیگر این بود که افرادی که اطلاعات سیاسی زیادی ندارند به عدالت بیشتر و دارندگان اطلاعات سیاسی زیاد به آزادی
اهمیت بیشتری می دهند .
تحقیق دیگری که توسط محمد میر سندسی در سال 1374 انجام گرفت این موضوع را بررسی کرد که کدامیک از وجوه نابرابری اجتماعی یا برابری نزد مردم عادلانه است و آیا برابری و عدالت نزد آنها معنی یکسان دارد؟ محقق با زیر بنا قرار دادن نظریه تخصیص به مسائل عدالت توزیعی و اصل حداکثر کردن سود و اصل انصاف دور کیم پرداخته و در انتها نتیجه گرفته است مردم گرایش مساوات طلبانه در عرصه فرصتها و برخورد برابر در برابر قانون دارند و در عرصه اقتصادی نیز مردم تمایل دارند بین برابری و عدالت یکسان انگاری را وجهه کار خود قرار دهند و در این باره بین زنان و مردان و اکثر گروه های جامعه تفاوت آشکاری وجود ندارد و علاوه بر این بیشترین همبستگی بین سطح تحصیلات و درک عدالت وجود دارد .
این مطلب را هم بخوانید :
انسان به عنوان یک موجود هدفمند در تمام اعمالی که انجام می دهد دارای هدف یا اهدافی است که جهت حرکت وی را مشخص می کند تحقیق نیز به عنوان یک عمل آگاهانه از این امر مستثنی نیست. از آنجا که در
با موضوع : بررسی انسان شناختی بازنمود هویت آذربایجانی در انجمن های غیر دولتی در ادامه مطلب می توانید تکه ...
| 5- هویت آذربایجانی و فاکتورهای جغرافیایی | |
| 5-1- بیان موضوع ………………………………………………………………………………………………………………………………………. | 74 |
| 5-2- روایت اعضای انجمن ها | |
| 5-2-1- ریشه شناسی واژه آذربایجان ………………………………………………………………………………………………… | 75 |
| 5-2-2-گستره جغرافیایی آذربایجان ( از ارّان تا آذربایجان ) ……………………………………………………………… | 79 |
| 5-2-3- نسبت هویتی واژگان آذربایجانی و ترکی ……………………………………………………………………………… | 83 |
| 5-3- تحلیل نظری ………………………………………………………………………………………………………….…………………………. | 84 |
| 6-هویت آذربایجانی و فاکتورهای فرهنگی | |
| 6-1- بیان موضوع ………………………………………………………………………………………………………………………………………. | 86 |
| 6-2- روایت اعضای انجمن ها | |
| 6-2-2- شوونیسم و هویت فرهنگی آذربایجانی…………………………………………………………………………………… | 88 |
| 6-2-3- قهرمان سازی از شخصیت های بنام آذربایجان …………………………………………………………………….. | 90 |
| 6-2-4- نماد پردازی از جدایی دو آذربایجان ……………………………………………………………………………………… | 91 |
| 6-2-5- هویت آذربایجانی و اسطوره شناسی فرهنگی آذربایجان …………………………………………………………… | 92 |
| 6-3- تحلیل نظری …………………………………………………………………………………………………………………………………….. | 100 |
| 7- هویت آذربایجانی و فاکتورهای سیاسی | |
| 7-1- بیان موضوع ……………………………………………………………………………………………………………………….……………… | 104 |
| 7-2- روایت اعضای انجمن ها | |
| 7-2-1- نگاهی به تاریخچه سیاسی شدن مسأله هویت در آذربایجان……………………………………………………. | 107 |
| 7-2-2- مطالبات اقتصادی و سیاسی شدن امر قومی در آذربایجان ………………………………………………………. | 121 |
| 7-2-3- نقش و موضع نخبگان و روشنفکران در سیاسی شدن هویت آذربایجانی …………………………………. | 124 |
| 7-2-4- هویت آذربایجانی و منازعات سیاسی میان قومی……………………………………………………………………. | 139 |
| 7-2-5- نقش نیروهای فراملی در قبال سیاسی شدن هویت آذربایجانی ………………………………………………. | 143 |
| 7-3- تحلیل نظری …………………………………………………………………………………………………………………………………….. | 146 |
| 8- هویت آذربایجانی و فاکتورهای تاریخی | |
| 8-1- بیان موضوع……………………………………………………………………………………………………………………………………… | 152 |
| 8-2- روایت اعضای انجمن ها | |
| 8-2-1- شرق شناسی و تاریخنگاری شرق شناسانه ……………………………………………………………………………
| 153 |
| 8-2-2- نقد تاریخ نگاری ایران باستان ………………………………………………………………………………………………. | 156 |
| 8-2-3- نقد تاریخ نگاری مربوط به آذربایجان ……………………………………………………………………………………. | 162 |
| 8-2-4- روایتی از تاریخ ترکان ایران ( هویت تاریخی آذربایجان ) ……………………………………………………….. | 164 |
| 8-2-5- آذربایجان ، تاریخ ماد و ریشه قومی آن ………………………………………………………………………………. | 167 |
| 8-2-6- روایت های تاریخی درباره زرتشت و خاستگاه زرتشی گری…………………………………………………….. | 170 |
| 8-3- تحلیل نظری ……………………………………………………………………………………………………………………..…………….. | 174 |
| 9- هویت آذربایجانی و فاکتورهای ملی / قومی | |
| 9-1- بیان موضوع ……………………………………………………………………………………………………………………………………… | 176 |
| 9-2- روایت اعضای انجمن ها | |
| 9-2-1- مفهوم ملت و هویت ملی ……………………………………………………………………………………………………….. | 177 |
| 9-2-2- مفهوم قومیت و هویت قومی …………………………………………………………………………………………………. | 178 |
| 9-2-3- هویت آذربایجانی ؛ ملیت یا قومیت ……………………………………………………………………………………….. | 182 |
| 9-2-4- ناسیونالیسم آذری و گفتمانهای مربوط به آن …………………………………………………………………………. | 185 |
| 9-3- تحلیل نظری ……………………………………………………………………………………………………………………………………. | 194 |
| بخش چهارم : جمع بندی و نتیجه گیری ……………………………………………………………………………………………… | 197 |
| منابع و مآخذ | |
| منابع فارسی ……………………………………………………………………………………………………………………………………………….. | 209 |
| منابع لاتین …………………………………………………………………………………………………………………………………………………. | 217 |
| منابع اینترنتی …………………………………………………………………………………………………………………………………………….. | 221 |
| ضمائم | |
| فرم مصاحبه ……………………………………………………………………………………………………………………………………………….. | 223 |
| نمونه اساسنامه و گزارش فعالیت ها و برنامه های انجمن های غیر دولتی ………………………………………………………… | 227 |
تکه هایی از متن به عنوان نمونه :
چکیده
این رساله، به بررسی ابعاد عملکرد و فعالیتهای انجمن های غیر دولتی ترک زبان شهرستان تهران پرداخته است . هدف این بررسی ارائه توصیفی از هویت آذربایجانی بر مبنای تعریفی است که اعضای انجمن های غیردولتی مورد مطالعه این پژوهش عرضه می کنند . در واقع این بررسی در پی پاسخ دادن به این سئوال است که هویت آذربایجانی با چه ویژگی های فرهنگی ، زبانی ، سیاسی ، جغرافیایی و … از سوی اعضای انجمن های غیر دولتی تعریف می شود . به این منظور ، هویت آذربایجانی تحت شش فاکتور هویتی شامل فاکتورهای زبانی ، جغرافیایی ، فرهنگی ، سیاسی ، تاریخی ، ملی/ قومی ، دسته بندی و از زبان اعضای انجمن های غیردولتی توصیف شده اند . ضرورت و اهمیت این بررسی به کارکرد انجمن های غیر دولتی بازمی گردد که به عنوان نهاد واسط میان دولت و مردم ، در تصمیم گیری ها و مدیریت اجتماعی و فرهنگی دولت ها تأثیر گذارند . بنابراین شناخت صحیح و علمی از مطالبات و اهداف انجمن های غیردولتی ، می تواند از یک سو دولت را در ساماندهی و پاسخ گویی به این مطالبات یاری کند و از سوی دیگر ارزیابی علمی اعضای انجمن ها از اهداف و عملکردهای خود را سرعت بخشد . روش مطالعه پژوهش کیفی ( میدانی ) بوده است و رویکرد تحلیل داده ها بر مبنای رهیافت های انسانشناسی فرهنگی اتخاذ گردیده است . از آنجایی که این بررسی به موضوعات و مسائل قومی مربوط می شود ، می توان آن را در زمره مطالعات انسانشناسی قومی محسوب کرد .
کلید واژگان ؛
این مطلب را هم بخوانید :
بخش اول : ( کلیات ، روش شناسی ، چارچوب نظری )
فصل اول : کلیات
- طرح مساله و اهداف تحقیق
انجمن های غیر دولتی ، از جمله نهادهایی هستند که با اهداف و کارکرد های تعریف شده ای در سطح جامعه تشکیل می شوند . وجود این انجمن ها در وهله اول بنا به پروبلماتیک مشخصی که در جامعه تشخیص