دانلود پایان نامه و مقاله کارشناسی ارشد
دانلود پایان نامه و مقاله کارشناسی ارشد- متن کامل - همه رشته هادانلود پایان نامه و مقاله کارشناسی ارشد
دانلود پایان نامه و مقاله کارشناسی ارشد- متن کامل - همه رشته هادانشگاه شیراز دانشکده اقتصاد، مدیریت و علوم اجتماعی پایان نامه کارشناسی ارشد در رشته جمعیت شناسی بررسی ایده آلهای باروری ...
6-1- پیشنهادات.. .
6-2- محدودیتها 95 .
فهرست منابع
منابع فارسی.. 96
منابع انگلیسی.. 100
فهرست جداول
عنوان صفحه
جدول 1-1 تحولات شاخصهای باروری و خانوار در ایران (1390- 1355) ………………………………………………………… 4
جدول 4-1 ضریب آلفای کرونباخ مقیاسهای پرسشنامه ……………………………………………………………………………………… 47
جدول 5-1-1 توزیع فراوانی و درصدی سن پاسخگویان ……………………………………………………………………………………….. 55
جدول 5-1-2 توزیع فراوانی و درصدی سن پاسخگویان در اولین ازدواج …………………………………………………………….. 55
جدول 5-1-3 توزیع فراوانی و درصدی مدت زمان ازدواج پاسخگویان …………………………………………………………………. 56
جدول 5-1-4 توزیع فراوانی و درصدی بعد خانوار پاسخگویان …………………………………………………………………………….. 57
جدول 5-1-5 توزیع فراوانی و درصدی تعداد خواهر و برادر پاسخگویان ……………………………………………………………… 57
جدول 5-1-6 توزیع فراوانی و درصدی وضعیت اشتغال پاسخگویان …………………………………………………………………….. 58
جدول 5-1-7 توزیع فراوانی و درصدی درآمد ماهیانه خانواده پاسخگویان ………………………………………………………….. 59
جدول 5-1-8 توزیع فراوانی و درصدی میزان بهرهمندی پاسخگویان از تسهیلات ……………………………………………… 60
جدول 5-1-9 توزیع فراوانی و درصدی تحصیلات پاسخگویان ……………………………………………………………………………… 61
جدول 5-1-10 توزیع فراوانی و درصدی میزان مطالعه پاسخگویان ……………………………………………………………………… 62
جدول 5-1-11 توزیع فراوانی و درصدی طبقه اجتماعی پاسخگویان …………………………………………………………………… 62
جدول 5-1-12 توزیع فراوانی و درصدی میزان استفاده پاسخگویان از وسایل ارتباط جمعی ……………………………… 63
جدول 5-1-13 توزیع فراوانی و درصدی میزان آگاهی پاسخگویان از روشهای جلوگیری از حاملگی ……………….. 64
جدول 5-1-14 توزیع فراوانی و درصدی ترجیح جنسی از بین 3 فرزند در بین پاسخگویان ………………………………. 65
جدول 5-1-15 توزیع فراوانی و درصدی ترجیح جنسی فرزند در بین پاسخگویان ……………………………………………… 65
جدول 5-1-16 آمارههای توصیفی نمره مقیاس میزان گرایش مذهبی ……………………………………………………………….. 65
جدول 5-1-17 سطوح میزان گرایش مذهبی زنان مورد مطالعه ………………………………………………………………………….. 66
جدول 5-1-18 آمارههای توصیفی نمره مقیاس نگرش نسبت به نقشهای جنسیتی ………………………………………….. 66
عنوان صفحه
جدول 5-1-19 سطوح نگرش نسبت به نقشهای جنسیتی …………………………………………………………………………………. 67
جدول 5-1-20 آمارههای توصیفی نمره مقیاس نگرش نسبت به فرزند ……………………………………………………………….. 68
جدول 5-1-21 سطوح نگرش نسبت به فرزند در بین زنان مورد مطالعه ……………………………………………………………… 69
جدول 5-1-22 آمارههای توصیفی نمره مقیاس هنجار ذهنی تعداد مطلوب فرزند ……………………………………………… 69
جدول 5-1-23 توزیع فراوانی و درصدی طبقه های مختلف هنجار ذهنی تعداد مطلوب فرزند …………………………… 70
جدول 5-1-24 آمارههای توصیفی نمره مقیاس کنترل درک شده بر روی داشتن فرزند ……………………………………. 71
جدول 5-1-25 سطوح کنترل درک شده زنان مورد مطالعه بر روی داشتن فرزند ……………………………………………… 71
جدول 5-1-26 توزیع فراوانی و درصدی تعداد ایدهآل فرزند از نظر پاسخگویان …………………………………………………. 71
جدول 5-2-1 نتایج ضریب همبستگی سن پاسخگو و تعداد ایدهآل فرزند ………………………………………………………….. 72
جدول 5-2-2 نتایج ضریب همبستگی سن ازدواج پاسخگو و تعداد ایدهآل فرزند ……………………………………………….. 73
جدول 5-2-3 نتایج ضریب همبستگی مدت زمان ازدواج پاسخگو و تعداد ایدهآل فرزند …………………………………….. 73
جدول 5-2-4 نتایج ضریب همبستگی بعد خانوار و تعداد ایدهآل فرزند ………………………………………………………………. 73
جدول 5-2-5 نتایج ضریب همبستگی تعداد خواهر و برادر پاسخگو و تعداد ایدهآل فرزند …………………………………. 74
جدول 5-2-6 نتایج تحلیل واریانس تعداد ایدهآل فرزند برحسب وضعیت اشتغال ………………………………………………. 74
جدول 5-2-7 نتایج تحلیل واریانس تعداد ایدهآل فرزند برحسب میزان درآمد ……………………………………………………. 75
جدول 5-2-8 نتایج ضریب میزان بهرهمندی از تسهیلات و تعداد ایدهآل فرزند ………………………………………………….. 75
جدول 5-2-9 نتایج تحلیل واریانس تعداد ایدهآل فرزند برحسب میزان تحصیلات ……………………………………………… 76
جدول 5-2-10 نتایج تحلیل واریانس تعداد ایدهآل فرزند برحسب میزان مطالعه ……………………………………………….. 76
جدول 5-2-11 نتایج تحلیل واریانس تعداد ایدهآل فرزند برحسب طبقه اجتماعی …………………………………………….. 77
جدول 5-2-12 نتایج ضریب همبستگی میزان استفاده از وسایل ارتباط جمعی و تعداد ایدهآل فرزند ………………. 77
جدول 5-2-13 نتایج تحلیل واریانس تعداد ایدهآل فرزند برحسب میزان آگاهی از روشهای جلوگیری از حاملگی …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 78
جدول 5-2-14 نتایج تحلیل واریانس تعداد ایدهآل فرزند برحسب ترجیح جنسی فرزند ……………………………………. 78
جدول 5-2-15 نتایج تحلیل واریانس تعداد ایدهآل فرزند برحسب میزان گرایش مذهبی ………………………………….. 78
جدول 5-2-16 نتایج تحلیل واریانس تعداد ایدهآل فرزند برحسب نگرش نسبت به نقشهای جنسیتی ……………. 79
جدول 5-2-17 نتایج ضریب همبستگی نگرش نسبت به فرزند و تعداد ایدهآل فرزند ………………………………………… 80
عنوان صفحه
جدول 5-2-18 نتایج ضریب همبستگی هنجار ذهنی تعداد مطلوب فرزند و تعداد ایدهآل فرزند ……………………….. 80
جدول 5-2-19 نتایج ضریب همبستگی میزان کنترل اقتصادی درک شده و تعداد ایدهآل فرزند ……………………… 81
جدول 5-2-20 نتایج رگرسیون گام به گام تعداد ایدهآل فرزند …………………………………………………………………………… 82
جدول 5-2-21 ضرایب رگرسیونی متغیرهای تأثیرگذار بر شاخص هنجار ذهنی تعداد مطلوب فرزند ……………….. 84
جدول 5-2-22 ضرایب رگرسیونی متغیرهای تأثیرگذار بر شاخص میزان کنترل درک شده برای داشتن فرزند …85
جدول 5-2-23 میزان تأثیر مستقیم، غیر مستقیم و کل متغیرهای مستقل بر متغیر وابسته تعداد ایدهآل فرزند…87
جدول 6-1 نتایج آزمون فرضیه های تحقیق …………………………………………………………………………………………………………… 95
این مطلب را هم بخوانید :
دانشگاه علامه طباطبائی دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی پایان نامه جهت اخذ درجه کارشناسی ارشد تکنولوژی آموزشی موضوع:بررسی ...
اثر تصور و خود-تفسیری…………………………………………………………………………………………………………………………..76
اثر تعامل پذیری عناصر………………………………………………………………………………………………………………………………77
چندرسانه ای آموزشی………………………………………………………………………………………………………………………………..78
عناصر نظام های چند رسانه ای ………………………………………………………………………………………………………………..80
مزایای چند رسانه ای آموزشی…………………………………………………………………………………………………………………..83
مدیریت بارهای شناختی در چندرسانه ای های آموزشی………………………………………………………………………….86
نظریه شناختی چندرسانه ای……………………………………………………………………………………………………………………..86
اصول چند رسانه ای آموزشی مایر……………………………………………………………………………………………………………..89
- اصل چندرسانه ای……………………………………………………………………………………………………………………89
- اصل مجاورت مکانی………………………………………………………………………………………………………………….89
- اصل مجاورت زمانی………………………………………………………………………………………………………………….89
- اصل انسجام………………………………………………………………………………………………………………………………90
- اصل مجراهای حسی………………………………………………………………………………………………………………..90
- اصل پرهیز از زیاده کاری…………………………………………………………………………………………………………90
- اصل تفاوت های فردی……………………………………………………………………………………………………………..90
بار شناختی و طراحی چندرسانه ای آموزشی…………………………………………………………………………………………….91
الف) اصولی برای کاهش بار شناختی بیرونی……………………………………………………………………………………………..92
1- اصل انسجام…………………………………………………………………………………………………………………………………….93
2- اصل پرهیز از زیاده کاری………………………………………………………………………………………………………………..94
3- اصل علامت دهی…………………………………………………………………………………………………………………………….95
4- اصل مجاورت مکانی………………………………………………………………………………………………………………………..95
5- اصل مجاورت زمانی…………………………………………………………………………………………………………………………96
ب) اصولی برای مدیریت بار شناختی درونی………………………………………………………………………………………..96
1- اصل قطعه بندی……………………………………………………………………………………………………………………………..97
2- اصل پیش نیاز آموزش……………………………………………………………………………………………………………………98
3- اصل مجراهای حسی……………………………………………………………………………………………………………………….98
ج) اصولی برای افزایش بارشناختی مطلوب…………………………………………………………………………………………98
1- اصل چند رسانه ای…………………………………………………………………………………………………………………………99
2- اصل شخصی سازی………………………………………………………………………………………………………………………100
3- اصل بازخورد…………………………………………………………………………………………………………………………………100
4- اصل تأمل و تفکر………………………………………………………………………………………………………………………….101
بخش دوم) پیشینه پژوهش
پیشینه پژوهش خارجی………………………………………………………………………………………………………………………….101
پیشینه پژوهش داخلی…………………………………………………………………………………………………………………………….103
فصل سوم: روش شناسی پژوهش
طرح کلی…………………………………………………………………………………………………………………………………………………106
جامعه آماری…………………………………………………………………………………………………………………………………………….106
نمونه آماری و روش نمونه گیری……………………………………………………………………………………………………………..106
ابزار اندازه گیری یا روش جمع آوری داده ها ی پژوهش……………………………………………………………………….106
روایی و پایایی…………………………………………………………………………………………………………………………………………..107
روش اجرای پژوهش…………………………………………………………………………………………………………………………………107
روش تحلیل یافته ها………………………………………………………………………………………………………………………………..107
فصل چهارم: تجزیه و تحلیل داده ها
مقدمه………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..109
آمار توصیفی پژوهش………………………………………………………………………………………………………………………………..109
آمار استنباطی پژوهش…………………………………………………………………………………………………………………………….110
فصل پنجم: خلاصه، بحث و نتیجه گیری
مقدمه………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..112
پیشنهادها…………………………………………………………………………………………………………………………………………………113
محدودیت ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..113
منابع…………………………………………………………………………………………………………………………….114
پیوست…………………………………………………………………………………………………………………………122
طرح درس………………………………………………………………………………………………………………………………………………..122
این مطلب را هم بخوانید :
پرسشنامه بار شناختی بیرونی………………………………………………………………………………………………………………….136
نمونه های اسلاید چند رسانه ای……………………………………………………………………………………………………………..137
چکیده انگلیسی………………………………………………………………………………………………………………………………………..140
فهرست جداول
جدول 2-2. انواع بار شناختی و ویژگی های آن………………………………………………………………………………………..65
جدول 4-1. توصیف نمونه آماری پژوهش……………………………………………………………………………………………….108
جدول 4-2. نتایج به دست آمده در دو گروه کنترل و آزمایش در آزمون بار شناختی ………………………..108
جدول 4-3. نتایج آزمون تی مستقل برای فرضیه پژوهش……………………………………………………………………..110
فهرست شکل ها
شکل 2-1. ماتریس هدف محتوا………………………………………………………………………………………………………………..25
شکل 2-2. انواع ارائه اولیه………………………………………………………………………………………………………………………….30
شکل 2-3. نظریه شناختی یادگیری چند رسانه ای………………………………………………………………………………….88
بررسی پذیرش دورکاری بر مبنای مدل پذیرش فناوری دانشگاه شیراز دانشکده آموزشهای الکترونیکی
فصل ششم
مقدمه. 117
جمع بندی و ارائه نتایج تحقیق.. 117
وضعیت متغیرها 118
نتایج مربوط به برازش مدل.. 119
پیشنهادات برآمده از نتایج آماری تحقیق.. 121
پیشنهادات کاربردی برای مدیران و صاحبان کسب و کار و علاقه مندان به راه اندازی دورکاری.. 124
پیشنهاد برای تحقیقات آتی.. 125
کتاب شناسی (منابع) 126
فهرست شکل ها
شکل 1-1) فرایند تکمیل تحقیق.. 7
شکل 2-1) مقایسه انواع دورکاری در کشورهای پیشرو 16
شکل 2-2) مزایای دورکاری منتشر شده از سوی CEO.. 20
شکل 2-3) ساختار مفهومی مدل های پذیرش فناوری اطلاعات.. 23
شکل 2-4) مدل رفتار منطقی (TRA) 24
شکل 2-5) مدل رفتار برنامه ریزی شده (TPB) 24
شکل 2-6) مدل پذیرش فناوری اطلاعات.. 25
شکل 2-7) مدل بسط یافته پذیرش فناوری 2. 27
شکل 3-1) شاخص های استخراج شده از مقاله بررسی دورکاری در سازمان اقتصادی کوثر. 35
شکل 3-2) مدلی برای انتقال شبکه کار سنتی به نظام دورکاری در کشور 36
شکل 3-3) شاخص استخراج شده از مقاله شریت و همکاران. 37
شکل 3-4) شاخص استخراج شده از از مقاله مایو و همکاران 2009. 38
شکل 3-5) شاخص استخراج شده از از مقاله واریانس منابع فرهنگی در پذیرش دورکاری.. 39
شکل 3-6) شاخص استخراج شده از از مقاله پذیرش دورکاری و مدیریت تغییر و کارایی شرکتها 40
شکل 3-7) شاخص استخراج شده از از مقاله امکانات و محدودیت های دورکاری در محیط اداری.. 41
شکل 3-8) شاخص استخراج شده از از مقاله دورکاری در ژاپن.. 42
شکل 3-9) مدل تاثیر دورکاری ارائه شده توسط محمد خلیفه و جمشید اعتضادی.. 43
شکل 3-10) شاخص استخراج شده مقاله محمد خلیفه و جمشید اعتضادی.. 43
شکل 3-11) مدل پذیرش و انتشار دورکاری شین و همکاران. 44
شکل 3-11) شاخص استخراج شده از مقاله شین و همکاران. 45
شکل 3-11) مدل پذیرش و انتشار دورکاری کلارک.. 46
شکل 3-12) مدل پذیرش دورکاری هرینگتون و راپل.. 49
شکل 3-14) مدل پذیرش دورکاری هرینگتون و راپل.. 50
شکل 3-15) مدل پذیرش دورکاری توسط لینگ و همکاران. 51
شکل 3-16) شاخص استخراج شده از مقاله لینگ و همکاران. 52
شکل 3-17) مدل پذیرش دورکاری در مالزی.. 52
شکل 3-18) مدل پذیرش دورکاری در مالزی.. 53
شکل 3-19) مدل پذیرش دورکاری مبتنی بر IDM در وزارت دفاع آمریکا 54
شکل 3-20) مدل پذیرش دورکاری توسط جانسون. 55
شکل 3-21) مدل پذیرش دورکاری استخراج شده در تحقیق.. 56
شکل 5-1 ) نمودار مستطیلی وضعیت جنسیتی نمونه. 82
شکل 5-2 ) نمودار مستطیلی وضعیت شغلی.. 83
شکل 5-3) مدل اندازه گیری مرتبه اول در متغیر رفتار در حالت تخمین استاندارد. 98
شکل 5-4) مدل اندازه گیری مرتبه اول در متغیر رفتار در حالت ضرایب معناداری.. 99
شکل 5-5) مدل اندازه گیری مرتبه اول در متغیر هنجار در حالت تخمین استاندارد. 100
شکل 5-6) مدل اندازه گیری مرتبه اول در متغیر هنجار در حالت ضرایب معناداری.. 101
شکل 5-7) مدل اندازه گیری مرتبه اول در متغیر کنترل رفتار درک شده در حالت تخمین استاندارد. 102
شکل 5-8) مدل اندازه گیری مرتبه اول در متغیر کنترل رفتار درک شده در حالت ضرایب معناداری.. 103
شکل 5-9( هیستوگرام متغیر رفتار 105
شکل 5-10) هیستوگرام متغیر هنجار 107
شکل 5-11) هیستوگرام متغیر کنترل رفتاری.. 108
شکل 5-12) هیستوگرام متغیر تمایل به پذیرش دورکاری.. 109
شکل 5-13) مدل اندازه گیری مرتبه دوم پذیرش دورکاری در حالت تخمین استاندارد. 111
شکل 5-14) مدل اندازه گیری مرتبه دوم پذیرش دورکاری در حالت ضرایب معناداری.. 112
شکل 5-15) مدل اندازه گیری مرتبه سوم پذیرش دورکاری در حالت تخمین استاندارد. 113
شکل 5-16) مدل اندازه گیری مرتبه سوم پذیرش دورکاری در حالت ضرایب معناداری.. 114
شکل 6-1) مدل مفهومی برای پذیرش دورکاری.. 118
فهرست جداول
جدول 2-1) ابعاد دورکاری.. 16
جدول 3-1) بررسی دورکاری در سازمان اقتصادی کوثر. 34
جدول 3-2) شاخص استخراج شده از مقاله شریت و همکاران 2009. 37
جدول 3-3) شاخص استخراج شده از مقاله مایو و همکاران 2009. 38
جدول 3-4) شاخص استخراج شده از مقاله واریانس منابع فرهنگی در پذیرش دورکاری.. 39
جدول 3-5) شاخص استخراج شده از مقاله واریانس منابع فرهنگی در پذیرش دورکاری.. 43
جدول 3-6) شاخص استخراج شده از مقاله شین 1997. 45
جدول 3-7) مدل پذیرش دورکاری کلارک.. 45
جدول 3-8) مدل پذیرش دورکاری کلارک.. 49
جدول 3-9) مدل پذیرش دورکاری توسط لینگ و همکاران. 51
جدول 3-10) مدل پذیرش دورکاری توسط لینگ و همکاران. 53
جدول 3-11) مدل پذیرش دورکاری توسط جانسون 2008. 55
جدول 3-12) تاریخچه مطالعات انجام شده درباره دورکاری.. 57
جدول شماره 1-4 ) تعریف عملیاتی متغییر ها 67
جدول 4-2) مربوط به ضرایب آلفای کرونباخ بر هر کدام از ابعاد مورد بررسی.. 75
جدول 5 -1) وضعیت جنسیت مربوط به نمونه. 82
جدول 5-2) وضعیت شغلی مربوط به نمونه. 83
جدول 5-3) وضعیت نرمال بودن نمونه. 85
جدول 5-4) آزمون کایزر میر و اوکلین بارتلت متغیر رفتار 86
جدول 5-5) جدول اشتراکات متغیر رفتار 86
جدول 5-6) جدول کل واریانس تبیین شده 88
جدول 5-7) ماتریس چرخش یافته عاملی متغیر رفتار 89
جدول5-8)آزمون کایزر میر و اوکلین بارتلت متغیر هنجار 90
این مطلب را هم بخوانید :
جدول 5-9) جدول اشتراکات متغیر هنجار 90
جدول 5-01) جدول کل واریانس تبیین شده 91
جدول 5-11) ماتریس چرخش یافته عاملی متغیر هنجار 92
جدول 5-21)آزمون کایزر میر و اوکلین بارتلت کنترل رفتاری.. 92
جدول 5-31) جدول اشتراکات کنترل رفتاری.. 93
جدول 5-41) جدول کل واریانس تبیین شده 94
جدول 5-51) ماتریس چرخش یافته عاملی متغیر کنترل رفتاری.. 95
جدول 5-16) آماره های یک نمونه ای متغییر رفتار 105
جدول 5-17)آزمون یک نمونه ای متغییر رفتار 105
جدول 5-18) آماره های یک نمونه ای هنجار 106
جدول 5-19)آزمون یک نمونه ای هنجار 106
جدول 5-20) آماره های یک نمونه ای کنترل رفتاری.. 107
جدول5-21)آزمون یک نمونه ای کنترل رفتاری.. 108
جدول 5-22) آماره های یک نمونه ای پذیرش دوکاری.. 109
جدول 5-23)آزمون یک نمونه ای پذیرش دوکاری.. 109
جدول 5-25 ) بررسی وضعیت متغیرهای تحقیق بصورت خلاصه. 110
جدول 6-1) بررسی وضعیت متغیرهای تحقیق بصورت خلاصه. 118
جدول 6-2) نتایج مربوط به برازش مدل. 119
جدول 6-3) نتایج مربوط به میزان تاثیر مولفه های مرتبه دوم. 120
جدول 6-4) نتایج مربوط به میزان تاثیر مولفه های مرتبه اول. 121
صفحه نشانه های اختصاری
دانشگاه شیراز دانشکده مهندسـی پایان‌نامه کارشناسی ارشد در رشته مهندسی کامپیوتر (هوش مصنوعی) ارائه یک شاخص نوین ...
عنوان و شماره صفحه
59 | جدول 4-1) مقایسه میزان خطا بین روش پیشنهادی و روش LCMV ………………………………………………………… |
| 63 | جدول 4-2) صحت به دست آمده توسط روش پیشنهادی در کلاسه بندی‌های 1NN و SVM…………………….. |
| 63 | جدول 4-3) صحت به دست آمده توسط لیو و همکارانش……………………………………………………………………………….. |
| 64 | جدول 4-4) صحت به دست آمده توسط شن و همکارانش…………………………………………………………………………………….. |
| 65 | جدول 4-5) مقایسه بین پیچیدگی استخراج ویژگی روشهای مختلف …………………………………………………………. |
| 67 | جدول 4-6) خطای مکان‌یابی برای روش های مختلف بر روی قسمت‌های مختلف سیگنال که از ابتدا سیگنال شبیه سازی شده انتخاب شده‌اند………………………………………………………………………………………………….. |
| 68 | جدول 4-7) خطای مکان‌یابی برای روش های مختلف بر روی قسمت‌های مختلف سیگنال که از وسط سیگنال شبیه سازی شده انتخاب شده‌اند………………………………………………………………………………………………….. |
| 68 | جدول 4-7) خطای مکان‌یابی برای روش های مختلف بر روی قسمت‌های مختلف سیگنال که از وسط سیگنال شبیه سازی شده انتخاب شده‌اند………………………………………………………………………………………………….. |
| 68 | جدول 4-9) انحراف معیار و میانگین خطای مکان یابی برای روش های مختلف بر روی قسمت های مختلف سیگنال شبیه سازی شده………………………………………………………………………………………………………………. |
فهرست شکل ها
عنوان صفحه
| شکل2-1) انتخاب بهترین ویژگی‌ها در روشی مبتنی بر طیف سیگنال…………………………………………………. | 11 |
| شکل 2-2) مقایسه پارامترهای ApEn و KC برای دو باند فرکانسی آلفا و بتا و در دو حالت قبل و بعد از خستگی……………………………………………………………………………………………………………………………………………………. | 13 |
| شکل 2-3) نظم منطقی بین 59 الکترود…………………………………………………………………………………………………… | 16 |
| شکل 2-4) مکان الکترودها که با اسم هر الکترود مشخص شده است ……………………………………………………. | 19 |
| شکل 3-1) فیلتر مکانی در الگوریتم‌های پرتوسازی………………………………………………………………………………….. | 31 |
| شکل 3-2) استفاده از فیلتر مکانی تقریباً بهینه………………………………………………………………………………………… | 34 |
| شکل 4-1) مکان منبع فرض شده برای شبیه سازی سیگنال EEG……………………………………………………….. | 52 |
| شکل 4-2) نمونه‌ای از سیگنال EEG فرد قبل از خسته شدن ………………………………………………………………. | 55 |
| شکل 4-3) نمونه‌ای از سیگنال EEG فرد پس از خسته شدن……………………………………………………………….. | 55 |
| شکل 4-4) نمونه ای از سیگنال EEG پیش پردازش شده فرد قبل از خسته شدن………………………………. | 56 |
| شکل 4-5) نمونه ای از سیگنال EEG پیش پردازش شده فرد پس از خسته شدن ………………………………. | 56 |
| شکل 4-6) نمونه ای از نویز EOG اضافه شده به داده‌های شبیه سازی شده…………………………………………. | 58 |
| شکل 4-7) مکان متوسط قوی‌ترین منبع برای یک فرد در حالت خسته و نرمال……………………………………. | 61 |
| شکل 4-8) قدرت متوسط منابع برای 17 شرکت کننده در ثبت سیگنال در هر دو سطح خسته و غیر خسته……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… | 62 |
| شکل 4-9) نمایش جعبه‌ای برای مقایسه بین صحت، ویژگی و حساسیت روشهای مختلف ………………….. | 65 |
| شکل 4-10) میزان خستگی به دست آمده توسط روش پیشنهادی …………………………………………………………. | 70 |
فصل اول
1- مقدمه
- مقدمه
خستگی پدیده ای رایج در زندگی روزمره ماست. یک تعریف مشترک از خستگی این است که خستگی حالتی است که به دنبال یک بازه از فعالیت ذهنی یا بدنی ایجاد می‌شود که توسط کاهش در توانایی برای کار کردن مشخص می‌شود.
اولین بار مفهوم خستگی ذهنی توسط گرندجین[1] معرفی شد [1]، که به وضوح خستگی ذهنی را از خستگی فیزیکی متفاوت کرد. او خستگی بدنی را در اثر کاهش عملکرد سیستم عضلانی و خستگی ذهنی را با کاهش عملکرد ذهنی و احساس خستگی تعریف کرد.
خستگی دارای پیامدهای عمده ای در تلفات جاده و در حال حاضر یکی از مساﺋﻞ عمده در صنعت حمل و نقل است. با توجه به کار های اولیه در این مورد، خستگی راننده 35-45 درصد از تصادفات جاده را تشکیل می داده است [2]. علاوه بر این خستگی باعث کاهش کارایی ذهنی خصوصاً در افراد متخصصی که در حین کار فعالیت ذهنی بسیار بالایی دارند (برنامه نویسان حرفه‌ای کامپیوتر و طراحان سیستم‌های صنعتی که در قسمت‌های R&D شرکتها کار می‌کنند) و همچنین باعث افزایش زمان پاسخ گویی در افراد می‌شود. در نتیجه علاوه بر اثراتی که خستگی ذهنی بر پایین آمدن کارایی افراد در موقعیت‌های شغلی مختلفی دارد، می‌تواند عامل مهمی در تصادفات جاده‌ها و سنجش کارایی افراد در کارخانجات باشد. در نتیجه، از آنجا که با خسته شدن، فرد در اجرای کار با قدرت عملکرد کافی دچار مشکل
این مطلب را هم بخوانید :
موبوگرام چیست؛ بررسی تلگرام همه منظوره
می‌شود و با توجه به رابطه‌ای که خستگی در افزایش احتمال تصادفات در جاده‌ها و کارخانجات دارد [3 و 4]، مشخص کردن میزان خستگی فرد، در کاهش چنین تصادفاتی و همچنین افزایش قدرت عملکرد افراد ضروری به نظر می‌رسد. در نتیجه ما در این تحقیق به بررسی خستگی ذهنی پرداخته‌ایم (در ادامه خستگی به معنی خستگی ذهنی استفاده شده است).
- تعریف مسئله
از زمان تعریف خستگی تاکنون، در زمینه تشخیص میزان خستگی روشهای متفاوتی مورد بررسی قرار گرفته است. در بین این روش‌ها، به نظر می‌رسد سیگنال ثبت شده از فعالیت الکتریکی مغز[2](EEG)
ارائه یک مدل برای طراحی سیستم‌هایی با قابلیت کاربری و اعتماد بالا دانشگاه صنعتی خواجه نصیرالدین ...
4-1- مقدمه. 8
4-2- فهمیدن و شناسایی زمینه استفاده 8
4-3- جمع آوری و آنالیز نیازمندیها 8
4-4- آنالیز ریسک…. 8
4-5- طراحی نمونه آزمایشی و تست و ارزیابی آن.. 8
4-6- طراحی رابط کاربری و اقدامات امنیتی.. 8
4-7- پیاده سازی سیستم.. 8
4-8- تست و ارزیابی محصول نهایی.. 8
4-9- تحویل به مشتری.. 8
4-10- جمع بندی.. 8
فصل 5- تحلیل نتایج.. 8
5-1- مقدمه. 8
5-2- ساختار پرسشنامه. 8
5-3- چهارچوب تحلیل پرسشنامه. 8
5-4- جمع بندی.. 8
فصل 6- اعتبارسنجی.. 8
6-1- مقدمه. 8
6-2- معرفی جامعه آماری.. 8
6-3- جمع بندی نظر خبرگان.. 8
6-4- جمع بندی.. 8
فصل7- نتیجه گیری و پیشنهادات برای تحقیقات آتی.. 8
7-1- مقدمه. 8
7-2- روال پایان نامه و نتایج حاصله. 8
7-3- سهم علمی پایان نامه و کاربردهای آن.. 8
7-4- پیشنهاد جهت تحقیقات آتی.. 8
مراجع.. 8
واژه نامه فارسی به انگلیسی.. 8
واژه نامه انگلیسی به فارسی.. 8
فهرست جداول
جدول 2 – 1 – تعاریف قابلیت کاربری.. 13
جدول 2 – 2 – مزایا و معایب طراحی مشارکتی.. 8
جدول 2 – 3 – تعاریف اعتماد. 8
جدول 3 – 1 – مدلهای مهندسی نیازمندیهای امنیتی.. 8
جدول 5 – 1 – تطابق پرسشنامه و عناصر مدل – بررسی روال کلی.. 8
جدول 5 – 2 – تطابق پرسشنامه و عناصر مدل – بررسی عوامل مؤثر بر جمع آوری نیازمندیها 8
جدول 5 – 3 – تطابق پرسشنامه و عناصر مدل – بررسی عوامل مؤثر بر آنالیز ریسک…. 8
جدول 6 – 1 – نتایج پرسشنامه. 8
جدول پیوست الف – 1 – بررسی روال کلی.. 8
جدول پیوست الف – 2 – بررسی عوامل مؤثر بر آنالیز ریسک…. 8
جدول پیوست الف – 3 – بررسی عوامل مؤثر بر آنالیز ریسک…. 8
فهرست اشکال
شکل 2 – 1 – فعالیت‌های کلیدی طراحی مبتنی بر کاربر. 8
شکل 2 – 2 – گام‌های اصلی RESPECT. 8
شکل 3 – 1 – مدل مفهومی دونالد نورمن.. 8
شکل 3-2- چهارچوب قابلیت کاربری ISO 9241 – 11. 8
شکل 3-3- فعالیت‌های طراحی کاربر محور 8
شکل 4 – 1 – مدل کلی.. 8
شکل 4 – 2 – مدل جمع آوری و آنالیز نیازمندیها 8
شکل 4 – 3 – مدل آنالیز ریسک…. 8
شکل 5 – 1 – ساختار تحلیلی پرسشنامه. 8
فصل 1
کلیات تحقیق
1-1- مقدمه
امروزه استفاده از سیستم‌های کامپیوتری و نرم افزاری، اهمیت زیادی در شرکتها و سازمانهای مختلف دارد به گونه‌ای که بدون استفاده از این سیستم‌ها، بازده کاری بسیارکاهش می یابد.
بنابراین با توجه به اهمیت استفاده و میزان کاربرد نرم افزارهای کاربری، لزوم استفاده از سیستم‌های قابل کاربرد و قابل اعتماد بیش از پیش احساس می‌شود. تا با ارائه اینگونه سیستم‌ها، هم کاربران به راحتی با سیستم‌ها ارتباط برقرار کنند و روال‌های سازمانی، علی الخصوص روال‌های امنیتی طراحی شده را اجرا کنند و هم قابلیت اعتماد سازمان به سیستم تأمین شود.
در این فصل به اهمیت ارائه مدلی جامع برای طراحی سیستم‌های قابل کاربرد و قابل اعتماد پرداخته خواهد شد سپس موارد مرتبط نظیر پرسش و هدف تحقیق، متدولوژی تحقیق و نتایج مورد انتظار تحقیق شرح داده خواهند شد.
1-2- هدف از پایان نامه
این مطلب را هم بخوانید :
با توجه به اهمیت طراحی سیستم‌های قابل اعتماد و قابل کاربرد که دلایل این اهمیت، در بخش‌های بعد توضیح داده خواهد شد و مشکلات این حوزه، هدف از این تحقیق، بررسی مشکلات سیستم‌های نرم افزاری از نظر قابلیت کاربری و اعتماد، راه کارهای طراحی سیستم‌های قابل کاربرد و قابل اعتماد تاکنون و در نهایت ارائه مدلی در جهت طراحی سیستم‌های قابل کاربرد و قابل اعتماد که عناصر مؤثر در طراحی اینگونه سیستم‌ها و روابط میان آنها را شامل شود و به صورت گویایی این عناصر و روابط میان آنها به تصویر کشیده شود تا برای طراحان این حوزه، قابل استفاده باشد.
1-3- توضیح مسأله و موضوع تحقیق
امروزه استفاده از سیستم‌های کامپیوتری و نرم افزاری، اهمیت زیادی در شرکتها و سازمانهای مختلف دارد به گونه‌ای که عدم استفاده از آنها، امری اجتناب ناپذیر است.
سیستم‌های نرم افزاری برای ارائه خدمات بهتر و مطلوب‌تر که منجر به افزایش بازده کاری سازمان شود، باید قابلیت کاربری و اعتماد بالایی داشته باشند. قابلیت کاربری تا اینکه کاربران به راحتی برای انجام وظایف خود با سیستم ارتباط برقرار کنند و قابلیت اعتماد برای اینکه مکانیزم‌های امنیتی لازم در سیستم‌های نرم افزاری برای حفظ امنیت سازمان پیاده سازی شده باشد. در این میان گاهی روال‌های
امنیتی از قابلیت کاربری لازم برخوردار نیستند. در نتیجه کاربران سعی در کشف روال‌هایی دارند که منجر به عدم اجرای این روال‌ها شود. حال به اشتباه یا ناخواسته روال‌ها را اجرا نمی‌کنند یا نادرست اجرا می‌کنند که امنیت سازمان را با خطر جدی مواجه خواهند کرد.
در نتیجه طراحی سیستم‌هایی که قابلیت کاربری و اعتماد بالایی داشته باشند، از اهمیت ویژه‌ای برخوردار است. برای طراحی سیستم‌های این چنینی، نیاز به اطلاع از فاکتورهایی است که در طراحی مؤثر خواهند بود و طراحی را تحت تأثیر خود قرار خواهند داد. تا چشم اندازی برای طراحان در جهت طراحی سیستم‌های قابل کاربرد و قابل اعتماد باشد.
تلاش‌های صورت گرفته در این زمینه، بیشتر به صورت جداگانه در هر یک از زمینه‌های قابلیت کاربری و قابلیت اعتماد بوده است. با توجه به اهمیت طراحی اینگونه سیستم‌ها، نیاز به تجمیع تحقیقات هر دو حوزه می‌باشد.
1-4- ضرورت انتخاب موضوع
با توجه به افزایش سریع رقابت میان شرکت‌های تولید کننده نرم افزار، توجه به جلب رضایت مشتریان روز به روز در حال افزایش است. به گونه‌ای که توجه بسیاری از شرکتها، به مسائلی مانند قابلیت کاربری، قابلیت اعتماد، HCI [1]وUCD[2]جلب شده‌است.